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La coordinadora del grupo de investigación Análisis Interdisciplinar de Retos Sociales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Sara María González, defendió este martes en el Parlamento de Canarias un conjunto de medidas orientadas a reducir la desigualdad educativa y combatir los efectos de la pobreza infantil. Entre sus propuestas figuran una educación de 0 a 3 años de calidad, clases de refuerzo gratuitas y universales fuera del horario lectivo y el adelanto en el pago de las becas para las familias con menos recursos.
Durante su comparecencia en la comisión parlamentaria que estudia la pobreza infantil en Canarias, la investigadora sostuvo que la igualdad de acceso al sistema educativo no garantiza por sí sola la igualdad de oportunidades. Según explicó, las condiciones económicas y sociales influyen de forma directa en el rendimiento académico y en las posibilidades de éxito de los estudiantes.
Educación compensadora
González reclamó que la etapa educativa de 0 a 3 años sea concebida como un espacio de desarrollo y aprendizaje y no solo como una herramienta de conciliación. También defendió la creación de sistemas de alerta temprana que permitan detectar dificultades como la dislexia o los problemas de comprensión lectora antes de que desemboquen en fracaso o abandono escolar.
La profesora argumentó que «la igualdad formal de acceso a la escuela no garantiza la igualdad de oportunidades» y recordó que la pobreza se manifiesta en factores como la falta de alimentación adecuada, la ausencia de espacios para estudiar, el estrés familiar o la escasez de apoyos externos.
Asimismo, insistió en que las ayudas públicas deben llegar a tiempo. A su juicio, cuando las familias vulnerables tienen que adelantar el dinero para acceder a becas o recursos educativos, «no se compensa la desigualdad».
Abandono educativo
La investigadora alertó sobre la situación de Canarias en materia de abandono educativo temprano, con una tasa del 15,9 %, por encima de la media estatal situada en el 12,8 %. En este sentido, señaló que quienes abandonan prematuramente los estudios suelen incorporarse a la vida adulta sin formación suficiente, lo que incrementa el riesgo de exclusión social y perpetúa la desigualdad entre generaciones.
También mostró preocupación por la elevada repetición de curso en España, un fenómeno que, según indicó, afecta con mayor intensidad al alumnado procedente de familias con menos recursos. La experta defendió que intervenir de forma precoz reduce las desventajas acumuladas y mejora las oportunidades de éxito académico.
UNICEF reclama más apoyo
En la misma comisión intervino Gabriel González, especialista en políticas de infancia de UNICEF España, quien apostó por implantar una prestación universal por crianza con carácter progresivo y articulada mediante una deducción fiscal reembolsable. Además, pidió reforzar los complementos de vivienda y educación de la renta canaria y aplicar una perspectiva específica de infancia en las políticas públicas.
El representante de UNICEF advirtió de que la pobreza infantil condiciona la educación, la salud, las expectativas de futuro y la inclusión social de quienes la padecen. También defendió la necesidad de fortalecer los sistemas de protección social para evitar que la vulnerabilidad se cronifique.
